曹瑩指出，教育是國之大計，黨之大計，義務(wù)教育階段的招生管理關(guān)乎著億萬兒童的幸福。《通知》深入貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，而《意見》則是落實十九大精神和全國教育大會精神、深化教育教學(xué)改革、提升義務(wù)段教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。他指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。

那么，我們怎樣把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才？曹瑩坦言，素質(zhì)教育提了很多年，但實施過程并不是很完美，主要原因就是教育評價的指揮棒問題。義務(wù)教育階段的招生制度如果不做改革，擇?？荚嚲捅厝淮嬖?，孩子也必然會增加很多額外的負擔(dān)，這些負擔(dān)是超出孩子們負荷能力的，甚至是令人窒息的。他們沒有時間去干更多有利于少年兒童全面發(fā)展的事，這是一個惡性循環(huán)。

“很多家長不給孩子報上三四個培優(yōu)班，心里都不踏實。周圍很多小學(xué)生和家長雙休日根本沒有時間休息，課程排得滿滿的，十分辛苦。很多孩子的身體素質(zhì)越來越差，‘小眼鏡’‘小胖墩’比比皆是?！辈墁撜f，新政策實際上就是要把孩子們從繁重的課業(yè)負擔(dān)中釋放出來，讓孩子們有時間和精力去親近社會，親近大自然，實現(xiàn)全方位發(fā)展。對義務(wù)教育階段的孩子們來說，新政策是切實為他們減負了。

曹瑩認為，當(dāng)前辦學(xué)中的一些做法太短視、太功利，其中擇?？荚嚲褪且环N短視行為。更嚴重的是，大家都知道這種狀況是不對的，但卻都在沿著這條路走，且越陷越深。

她講了一個真實的事例：一個孩子從小學(xué)到高中都在名校度過，孩子小時候在家長的逼迫下進行各種培優(yōu)補習(xí)，參加競爭異常激烈的升學(xué)考試。后來，孩子高考考上了一所985名校。然而，以前習(xí)慣了被家長逼著學(xué)習(xí)的孩子，在脫離了家長的管束后，缺乏自我學(xué)習(xí)管理能力，加之迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，大學(xué)高數(shù)總是掛科。后來，他考研沒有考上，大學(xué)畢業(yè)兩年后仍沒有找到工作。

“教育是一個系統(tǒng)工程，單靠教育管理部門和學(xué)校去減負是不夠的。家長的教育眼光要放長遠，不應(yīng)短視，而應(yīng)該多思考教育規(guī)律，多一些理念上的定力，不要向功利的、狹隘的、焦慮的教育觀妥協(xié)，一味地給孩子增負。其實這是透支孩子未來的創(chuàng)造力和感知力，最重要的是會扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，最終受害的是孩子，是我們國家未來的競爭力?！辈墁撜Z重心長地說。

曹瑩說，教育新政策的制定要面向全體兒童。全面搖號、公民同招是目前最為公平的招生辦法，最大程度地體現(xiàn)了人民性和均衡性，有效促進了教育公平，特別是教育資源分配的公平。

曹瑩表示，當(dāng)前，老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求和現(xiàn)有的社會供給仍有矛盾，而學(xué)校之間最基礎(chǔ)的不均衡在于生源的不均衡。招生入學(xué)管理是教育工程的一個重要環(huán)節(jié)，如今，這個環(huán)節(jié)已經(jīng)作出變革。隨著將來各校生源越來越均衡，以及教育硬件設(shè)施和師資力量的不斷提升，下一步，就該狠抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，最終實現(xiàn)教育質(zhì)量提升，這樣才能真正辦人民滿意的教育。