美的感悟

史建奎

一

冬夜的月，霜晨的路，冷峻的風(fēng)，寒澈的雪，因了行人的腳印，因了行人擦肩而過(guò)時(shí)的自語(yǔ)——“呵！這天氣”，便氤氳著溫暖，牽著情愫款款而來(lái)。

人們常說(shuō)冬天是寂寥的，也許有點(diǎn)。但正因?yàn)槿绱?，才更顯出生命的活潑與熱烈，生發(fā)出活脫脫的沉淀之美，對(duì)立之美，那看不見(jiàn)卻分明能夠感受到的律動(dòng)演奏的天籟曲，在酣眠中蕩漾。沒(méi)錯(cuò)兒，孕育的力量只需一個(gè)機(jī)會(huì)便會(huì)張揚(yáng)瀟灑。看見(jiàn)了吧，往往越是天寒地凍，孩子們?cè)绞腔盍λ纳洹?/span>

二

見(jiàn)字如面。文字伴著我們漫游千山萬(wàn)水，雄視古往今來(lái)。從洪荒時(shí)代的茹毛飲血，到流金歲月的現(xiàn)代文明，你我因之思接千載，視通萬(wàn)里，神交古人，情系當(dāng)下。舒緩的，奔放的，激昂的，纏綿的，率真的，含蓄的，直接的，婉轉(zhuǎn)的，恢弘的，壯美的，達(dá)觀的，哀婉的，浪漫的，現(xiàn)實(shí)的，華貴的，素雅的，繁盛的，簡(jiǎn)約的，數(shù)不盡的錦繡華章，道不盡的蕩氣回腸：宏闊處氣吞宇宙，幽微處龍吟巖泉，靜謐時(shí)萬(wàn)籟俱寂，燦爛時(shí)繁星滿(mǎn)天。

文字有心，有神，有韻，更有情。讀文字，其實(shí)就是在啟智、潤(rùn)心、聚力、培根、凝神、鑄魂、涵情。文字如識(shí)時(shí)節(jié)的風(fēng)霜雨雪，滋潤(rùn)干涸的大地，滋養(yǎng)禾苗豐收的夢(mèng)，拔節(jié)而起，順勢(shì)而為，冬至陽(yáng)生，春華秋實(shí)。

文字抒懷，讓我們對(duì)生活時(shí)刻保持飽滿(mǎn)的激情與熱愛(ài)；文字寄情，讓我們把海角天涯的牽掛濃縮進(jìn)如歌的時(shí)光。經(jīng)緯文字，就是敬畏生命，就是每天與生命的高級(jí)晤對(duì)，就是把平淡的日常過(guò)得豐富、多彩、有味。因?yàn)槲淖?，隱藏在孩子們心中的花兒綻放枝頭，讓菁菁校園生機(jī)勃勃，連空氣都流淌著芬芳?？刹皇菃?？來(lái)吧，來(lái)吧，看看孩子們青春的樣子吧。

三

尊嚴(yán)和悲憫不僅是人之所以為人的生命狀態(tài)，更是生命賦予的一種美感，前者集中于虔敬、莊嚴(yán)、獨(dú)立的人格完善，帶著與生俱來(lái)的生命底色，后者自覺(jué)于生命之光輻射的善念，寫(xiě)著人道主義的情懷，滿(mǎn)含生命的本真。二者的結(jié)合，構(gòu)成了一撇一捺組成的完整的“人”字，簡(jiǎn)單的兩畫(huà)，充滿(mǎn)神韻：相互支撐，相互依靠，天地之間最偉大的精靈，上下同欲，頂天立地，生命之美躍然眼前。

我們倡導(dǎo)“辦眼中有人的教育，育心中有人的學(xué)生”，正是基于今日教育困境思考出路做出的選擇，它可能會(huì)遇到“雨天一身泥，晴天一身土”的尷尬，但我深信，它深深地扎根于腳下的土地，從艱難地生長(zhǎng)到茁壯地成長(zhǎng)，一定會(huì)有 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚艷：真情友情不迷情，善意達(dá)意不大意，釋然豁然生怡然，冰心丹心鑒初心。

為了人，尊重人，相信人，依靠人，成長(zhǎng)人，成全人，發(fā)展人，成就人：眼中有人，心中有愛(ài)，胸中有魂，腳下有根，手中有技，身上有力，肩上有責(zé)，教有所為，學(xué)有所成，行有所工，業(yè)有所長(zhǎng)；堅(jiān)守有定力，堅(jiān)持有恒心，堅(jiān)強(qiáng)有韌勁，堅(jiān)勁有風(fēng)骨。注重過(guò)程，珍惜當(dāng)下，相信大地，相信種子，耐心守望，靜待花開(kāi)。

四

成功不等于幸福，但幸?？隙ㄓ谐晒Φ闹?。我以為最重要的是幸福取決于一個(gè)人內(nèi)心的安頓，環(huán)境對(duì)它不能也不應(yīng)該起決定性作用。內(nèi)心敞亮的人，即使身處逆境、困境，也會(huì)把它看成別樣的風(fēng)景。心靈之美永不褪色，因?yàn)樗缓碾s質(zhì)。其實(shí)，對(duì)于執(zhí)念的人而言，遠(yuǎn)方并不遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方就在腳下，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，而夢(mèng)有翅膀，夢(mèng)會(huì)飛翔，并且他從來(lái)不懼雷電風(fēng)雨，他就是海燕，他正在高傲地飛翔。

星光不負(fù)趕路人。努力的人有勇氣和底氣說(shuō)，該走的路我已走過(guò)，嶄新的路我正在走，向往的路我還要走。孩子們就是我心中的星星，一直伴著我前行。心有光明，行有芳華。心有大愛(ài)，以文化人是師道本色，更是當(dāng)下迫切呼喚的教育本真的回歸。

五

我喜歡一個(gè)人漫步于都市的公園、寂靜的小巷，沒(méi)有什么特殊的目的，只是在下意識(shí)中回應(yīng)內(nèi)心詩(shī)意的呼喚，在鬧市中尋找一份田園心情：幾株林木，一片草地，一泓池水，幾只野鴨，偶爾幾只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳從頭頂飛過(guò)。足矣，足矣，心遠(yuǎn)地偏的寧?kù)o，久違的精神滋養(yǎng)，足以讓我的內(nèi)心始終保持鮮亮的底色。

從前慢，現(xiàn)在也不要太快，防止腳步與靈魂的距離過(guò)大，讓本應(yīng)有思想的人變成了行走的僵尸。教育人的生活自然有計(jì)劃，雖然因之少了一些隨性的驚喜，但更多表現(xiàn)出的是講文明、有涵養(yǎng)、有品位的沉潛的美。教育，事關(guān)心靈，就應(yīng)似農(nóng)人對(duì)待禾苗，順應(yīng)天時(shí)，按時(shí)節(jié)律動(dòng)，幫助孩子們健康、快樂(lè)、全面地成長(zhǎng)。按規(guī)律辦事，事半功倍，皆大歡喜。

六 

為他人活著非但不卑微，反而更見(jiàn)人性的光芒。因?yàn)樗畹阶詈?，已?jīng)忘記了經(jīng)歷的痛苦，切身體會(huì)到的只有生命的高尚與尊貴。生命的意義在于自覺(jué)覺(jué)人，自度度人，自達(dá)達(dá)人。教育是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”（陶行知語(yǔ)）“教天地人事，育生命自覺(jué)”（葉瀾語(yǔ)）“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”（顧明遠(yuǎn)語(yǔ)）的事業(yè)，是花與葉的事業(yè)，它讓我們?cè)诿髁死硐肱c信念、使命與責(zé)任、智慧與真情中感悟職業(yè)的理性之美，價(jià)值之美，意義之美。

沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨洗禮的人，不足以夸耀彩虹的美麗。經(jīng)歷本身就是美的探險(xiǎn)，美的體驗(yàn)，美的欣賞，美的創(chuàng)造。精神之美，遠(yuǎn)在物質(zhì)擁有之上。

七

童年的美好在一個(gè)人成功之后往往會(huì)被無(wú)限放大。自我教育的重要性從來(lái)不受時(shí)代更迭的影響。對(duì)美好的回憶正是對(duì)不如意的反擊。救贖靈魂、信仰心靈應(yīng)是永伴終生的高貴事業(yè)。

我想和年輕的朋友們重點(diǎn)探討的是，我認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、玩電腦是“反智”的，它會(huì)使人成為心靈的侏儒。青春固然有揮霍的資本，但更有奮斗的必要。我們有太多的事情要做，沒(méi)有無(wú)節(jié)制消費(fèi)的閑暇。專(zhuān)注于培養(yǎng)自己開(kāi)放的心靈，關(guān)心弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注世界，我們就會(huì)理直氣壯、充滿(mǎn)自豪地說(shuō)，這世界我來(lái)了，我從不曾虛度。我珍惜每時(shí)每分每秒，當(dāng)然不愁年月日的報(bào)復(fù)，我只享受光陰的故事。

信任的態(tài)度讓我們彼此感到內(nèi)心的溫暖。信任是維護(hù)家校和樂(lè)、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的基石。什么時(shí)候都要說(shuō)、都能說(shuō)、都會(huì)說(shuō)、都敢說(shuō)心里話，因?yàn)椤拔覀兪且换锏摹?。教育情懷集中體現(xiàn)在我們一致的認(rèn)識(shí)：孩子是國(guó)家的，我們都在為國(guó)家的未來(lái)服務(wù)。愛(ài)的身教，讓平等心、公道心、自在心昭然，讓心靈走向卓然。

八

事物本身并無(wú)優(yōu)劣、好壞之分，可是一旦注入人的情感就變得富有動(dòng)感和生機(jī)了。而人的情感中占主導(dǎo)地位的對(duì)正義、公理、公平、悲憫、希望、夢(mèng)想的渴求，順理成章地成為評(píng)判是非曲直的標(biāo)準(zhǔn)。人情世故，在“情”，在“故”，歷史賡續(xù)的脈絡(luò)清晰地寫(xiě)在“人”和“世”間。知其不可為而為之，與其說(shuō)是悲劇，不如說(shuō)是悲情更好些，知識(shí)分子應(yīng)有的風(fēng)骨、風(fēng)采和風(fēng)流于此可見(jiàn)一斑。

九

 一天有一次黎明，但心靈的黎明卻可以有無(wú)數(shù)次，甚至永恒存在，連接著過(guò)去與未來(lái)。寄情于人而非物，是人類(lèi)社會(huì)應(yīng)有的態(tài)度和溫度。自信貴于金，志氣大于天。人生有時(shí)就像風(fēng)箏，懷揣飛翔的夢(mèng)想，總想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。手中的線跟著就會(huì)無(wú)限地放長(zhǎng)、放遠(yuǎn)，但你必須有足夠的力量和技巧牽牢它不松手。方向的正確，環(huán)境的利弊，風(fēng)力的判斷，外力的影響，都是在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中必須考量的因素。生活因夢(mèng)想而更加精彩。

走過(guò)東西南北，走過(guò)校園四季，我分明看見(jiàn)，孩子們清澈的眸子里閃爍著真實(shí)的夢(mèng)想；每一個(gè)課間十分鐘，都藏著一個(gè)亟待分享的小歡喜；每一場(chǎng)新年聯(lián)歡，都是期待已久的青春盛宴。青春，永遠(yuǎn)在追夢(mèng)者的腳下，在追夢(mèng)者的心里。

祝大家新年快樂(lè)！

二〇二三年十二月二十九日