為客觀分析教師的課堂教學行為,量化觀察課堂教學各環(huán)節(jié)、各主體的表現(xiàn)與效度,從而形成授課者反思的對象、理論研究的素材、他人學習的范例,為教師改革教學方法,提高教師教學水平提供科學依據(jù),我校自2013年開始在所有學科開展“課例研討”活動。
課例研討是圍繞具體的課堂教學實例所展開的研究與討論,它主要研究“如何上好一節(jié)課、促進學生的真實發(fā)展”,重點解決教學中存在的某些問題,將備課、說課、授課、觀課、評課融為一體。一般說來,研究的是一節(jié)具體的課,研究人員是多位,研究是即時性的,也就是觀(授)后即評。課例研討包含了校本教研的三個關(guān)鍵性因素:個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。從教師專業(yè)成長的角度講,課例研討不是完全著眼于改進這一節(jié)課,而是旨在發(fā)展教師的課堂教學能力。
2013年5月16日上午,信息組在現(xiàn)教中心舉行了“pascal循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課例研討”活動。西安市教科所信息技術(shù)教研員高曉紅老師出席了本次研討活動,并和信息組全體老師進行了深入的交流與探討。
信息教研組組組長李祎老師組織本次教研活動?;顒右在w瑾老師的《Pascal循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》為例展開,在全組成員觀看本節(jié)課視頻的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校《課堂教學觀察表》從多個維度進行評價,既有量的統(tǒng)計,又有質(zhì)的分析,給執(zhí)教者提出了改進意見。
高曉紅老師進行了全方位點評,肯定了本節(jié)課的亮點,同時也指出了不足。此外,高老師對我校開展的此項教研活動給予了高度評價,并結(jié)合信息課特點就如何更好地進行教學設(shè)計,有效地進行課堂觀察提出了建議。
教務處張淑萍主任根據(jù)我校的《課堂教學觀察表》談了自己的看法,指出了教學中普遍存在的問題,希望老師們能夠立足課堂,在教學中真正關(guān)注學生,多方位觀察,構(gòu)建高效課堂。
陳麗萍副校長介紹了學校組織本次課例研討活動的初衷,希望今后這項活動能堅持下去,把每次的課例研討活動的收獲運用到自己的課堂教學中去,不斷提升教學水平。
本次課例研討活動,所有老師均表示收獲頗豐,一方面是掌握了一種新的課堂觀察方法,以后就可以有的放矢的去聽課、評課,另一方面,通過研討活動,也了解了自己在教學過程中存在的不足,為以后改進教學方法,充分關(guān)注學生的主體地位,構(gòu)建高效課堂提供了思路。李祎老師在總結(jié)本次活動時表示,信息教研組將把課例研討活動深入的開展下去,會結(jié)合信息技術(shù)、通用技術(shù)的課程特點,調(diào)整、完善學校教研室提供的觀察量表,以期形成具有學科特色、易于操作應用的新的觀察量表;同時,也希望學校一方面加強課例研討的教師培訓,另一方面將此項活動及時進行歸納、總結(jié),形成完整的理論體系與操作流程,并將成果在大學區(qū)乃至全市推廣應用,從而發(fā)揮我校做為省級示范高中在教學研究領(lǐng)域的示范引領(lǐng)作用。