為客觀分析教師的課堂教學行為，量化觀察課堂教學各環(huán)節(jié)、各主體的表現(xiàn)與效度，從而形成授課者反思的對象、理論研究的素材、他人學習的范例，為教師改革教學方法，提高教師教學水平提供科學依據(jù)，我校自2013年開始在所有學科開展“課例研討”活動。

課例研討是圍繞具體的課堂教學實例所展開的研究與討論，它主要研究“如何上好一節(jié)課、促進學生的真實發(fā)展”，重點解決教學中存在的某些問題，將備課、說課、授課、觀課、評課融為一體。一般說來，研究的是一節(jié)具體的課，研究人員是多位，研究是即時性的，也就是觀（授）后即評。課例研討包含了校本教研的三個關(guān)鍵性因素：個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。從教師專業(yè)成長的角度講，課例研討不是完全著眼于改進這一節(jié)課，而是旨在發(fā)展教師的課堂教學能力。

2013年5月16日上午，信息組在現(xiàn)教中心舉行了“pascal循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計課例研討”活動。西安市教科所信息技術(shù)教研員高曉紅老師出席了本次研討活動，并和信息組全體老師進行了深入的交流與探討。

信息教研組組組長李祎老師組織本次教研活動?；顒右在w瑾老師的《Pascal循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計》為例展開，在全組成員觀看本節(jié)課視頻的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校《課堂教學觀察表》從多個維度進行評價，既有量的統(tǒng)計，又有質(zhì)的分析，給執(zhí)教者提出了改進意見。

高曉紅老師進行了全方位點評，肯定了本節(jié)課的亮點，同時也指出了不足。此外，高老師對我校開展的此項教研活動給予了高度評價，并結(jié)合信息課特點就如何更好地進行教學設(shè)計，有效地進行課堂觀察提出了建議。

教務處張淑萍主任根據(jù)我校的《課堂教學觀察表》談了自己的看法，指出了教學中普遍存在的問題，希望老師們能夠立足課堂，在教學中真正關(guān)注學生，多方位觀察，構(gòu)建高效課堂。

陳麗萍副校長介紹了學校組織本次課例研討活動的初衷，希望今后這項活動能堅持下去，把每次的課例研討活動的收獲運用到自己的課堂教學中去，不斷提升教學水平。

本次課例研討活動，所有老師均表示收獲頗豐，一方面是掌握了一種新的課堂觀察方法，以后就可以有的放矢的去聽課、評課，另一方面，通過研討活動，也了解了自己在教學過程中存在的不足，為以后改進教學方法，充分關(guān)注學生的主體地位，構(gòu)建高效課堂提供了思路。李祎老師在總結(jié)本次活動時表示，信息教研組將把課例研討活動深入的開展下去，會結(jié)合信息技術(shù)、通用技術(shù)的課程特點，調(diào)整、完善學校教研室提供的觀察量表，以期形成具有學科特色、易于操作應用的新的觀察量表；同時，也希望學校一方面加強課例研討的教師培訓，另一方面將此項活動及時進行歸納、總結(jié)，形成完整的理論體系與操作流程，并將成果在大學區(qū)乃至全市推廣應用，從而發(fā)揮我校做為省級示范高中在教學研究領(lǐng)域的示范引領(lǐng)作用。